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기본 정보
경희한국어 초급2 문법
저자 <경희한국어> 교재편찬위원회
출판일 2020.03.30
페이지수 296
ISBN 9788982226465
판매가 28,000원
배송비 3,000원 (50,000원 이상 구매 시 무료)
구입처 예스24, 알라딘, 교보문고
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기초적인 문법 학습으로
실생활에 필요한 의사소통 능력을 키워주는
초급 학습자를 위한 한국어 교재


《경희한국어 문법》은 경희사이버대학과 협력 개발한 온라인 강의로 단기간에 한국어 문법 학습이 가능하며 《경희한국어 문법》의 항목을 《경희한국어 듣고 말하기》와 《경희한국어 읽고 쓰기》에서도 배울 수 있도록 각 과목의 기능을 연계했다.

《경희한국어 초급 2 문법》은 한국어를 배우려는 성인 학습자를 위한 한국어 교재 6단계 중 두 번째 단계에 해당하는 교재로, 초급 2 단계에서 반드시 알아야 할 문법으로 학습 내용을 구성하였으며 학습자의 의사소통 능력 향상을 위하여 교육적이고 실제적인 다양한 연습과 활동을 배치하였다.

◈목차

머리말
일러두기
등장인물

1 [동작동사](으)러 가다/오다
2 ㄷ 불규칙
3 [동작동사]아/어 주다
4 [동사](으)면
5 [동사](으)ㄴ데/는데
6 [동작동사]아/어 보다 1
7 [동작동사]아/어 보다 2
8 [동작동사]아도/어도 되다
9 [명사](이)나
10 [동사]거나
11 [명사](이)지요?, [동사]지요?
12 [상태동사](으)ㄴ
13 르 불규칙
14 [동사]아야/어야 하다/되다
15 ㅎ 불규칙
16 [동작동사](으)면 안 되다
17 [동작동사](으)ㄹ래요?
18 [동작동사](으)ㄹ래요
19 [동작동사]는
20 [동작동사](으)ㄴ
21 [동작동사](으)ㄹ
22 [동작동사]는 것
23 [동사](으)ㄹ 때
24 [명사]마다
25 [동사]기 때문에
26 [명사] 때문에
27 [동작동사](으)ㄹ 줄 알다/모르다
28 [동작동사](으)ㄴ 후에
29 [상태동사]아지다/어지다
30 [동작동사]기 전에
31 [동사]겠? 2
32 [동작동사](으)려고 하다
33 [동작동사](으)려고
34 [동사](으)ㄹ까요? 2
35 [상태동사](으)ㄴ/(으)ㄹ 것 같다
36 [동작동사](으)ㄴ/는/(으)ㄹ 것 같다
37 [동작동사](으)ㄴ 적(이) 있다/없다
38 [동사]았으면/었으면 좋겠다
39 [동작동사]다가
40 [동사]네요
41 [명사]에 대해서
42 반말 1
43 반말 2
44 ㅅ 불규칙
45 [동작동사]기로 하다
46 [동작동사](으)니까 2
47 [명사]처럼
48 [동작동사](으)ㄹ까 하다
49 [동사](으)면서
50 [동작동사]기 위해서

〈부록〉
듣기 지문
모범 답안
문법 설명
활동지


또한 도입의 사용 상황이 정리 단계에서 확인될 수 있도록 도입과 정리 단계의 의사소통 활동을 연계하여 구성하였다. 이 책을 통해 학습자는 한국어 학습에 필요한 기본적인 한국어 문법을 익히고, 한국에서 생활하는 데 필요한 기본 의사소통 능력을 갖출 수 있다.

이 책의 특징

* 초급의 의사소통 상황에 맞는 50개의 문법을 선정하여 학습 내용을 구성하였다.
* 도입은 각 문법의 사용 상황과 관계있는 대화와 그림으로 제시하였으며 MP3 파일을 통해 대화를 들을 수 있게 구성하였다.
* 제시는 교사의 발화를 통해 진행될 수 있도록 별도의 항목으로 구성하지 않았다. 그러나 학습자가 스스로 공부할 수 있도록 목표 문법의 의미와 사용 예를 부록에 제시하였다.
* 연습은 초급 문법의 특성에 맞게 형태적인 정확성을 추구한 연습에서부터 시작하여 연결 연습, 완성 연습 등을 거쳐 의사소통 활동으로 이어질 수 있도록 구성하였다.
* 활동은 해당 문법이 핵심적으로 쓰이는 말하기 활동을 중심으로 구성하였으나 일부 문법의 경우 쓰기 상황으로 제시하였다.
* 정리는 도입 상황에서 배운 의사소통 활동을 재확인하거나 바꿔서 말할 수 있도록 도입과 연계된 말하기 상황으로 구성하였다. 도입을 반복, 확장하도록 구성하였기 때문에 학습자 혼자서도 말하기 연습이 가능하다.
* 의사소통 상황에서의 문법 사용을 위하여 듣고 말하기, 읽고 쓰기와 연계된 문법의 경우 단원 마지막에 기능 교과를 표시하였다.
* 부록 ‘문법 설명’에서는 목표 문법의 의미와 사용 예시를 기술하였다. 국립국어원 《한국어 기초사전》을 참고하여 목표 문법의 의미와 사용 상황, 형태를 중심으로 기술하였으며 확장된 사용 의미와 예시는 편집을 달리하여 기술하였다.
* 목표 문법을 제시할 때 명사, 동사, 동작동사, 상태동사로 문법의 범주를 표시하여 학습자가 문법의 결합 조건을 쉽게 이해할 수 있도록 기술하였다.
* 문법의 도입과 연습, 활동에서 사용된 어휘는 학습자에게 별도로 제공된다.


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